为了更好地激发幼儿对绘本的阅读兴趣，从小养成爱阅读的良好习惯，近日，保健幼儿园结合子课题“环境资源支持下幼儿环境阅读的实践研究”进行绘本故事同课异构活动，让孩子们在与环境的互动中自然而然地进行快乐阅读。
　　首先老师们参观了阅读环境，保健幼儿园的老师们精心布置了立体的、平面的、亲子的、自主的绘本阅读环境，将我们引入了温馨、浓郁的阅读场景和氛围，在这个“环境”中，既能唤起幼儿学习的愉悦，又可以鼓舞幼儿自主探求。其次在同课异构活动中，卫慧老师和王倩老师分别针对小班幼儿的年龄特点，认真设计教学活动《爱捡东西的小蚂蚁》，卫老师以多媒体和情境阅读相结合，用精彩多变的阅读方式吸引幼儿进行绘本阅读。而王老师则把课堂搬到户外，创设了丰富的游戏情境，将绘本故事的内容融入其中，以扮演小蚂蚁的活动形式来激发幼儿的兴趣，让幼儿置身于故事化的情境中，自主积极地参与阅读活动。最后教师的研讨将本次活动推向高潮，老师们先自主展开积极热烈的讨论，针对此次活动中的环境阅读发表了自己的观点，然后严园长和分管科研的赵园长分别对这次活动进行了点评和总结，并对今后更好地实施子课题“环境资源支持下幼儿环境阅读的实践研究”提出了建议，希望老师们在研究过程中能挖掘多方面的环境阅读资源，踏踏实实地做好课题研究工作。
　　通过此次同课异构的开展，让杨幼的老师们对十三五子课题“环境资源支持下幼儿环境阅读的实践研究”有了一个近距离的接触，也为自己在今后的研究过程中有了一个正确的指引，让环境阅读渗透到幼儿生活的每一个角落，激发幼儿积极与环境亲密接触、良性互动、有效对话，从而提高幼儿的阅读能力。