为了更好地贯彻《指南》精神，进一步提升教师的专业化水平，打造“师生学习共同体”，促推我校教学质量的进一步提升，促进幼儿园保教质量的提高，我园结合学前教育实际，展开了各年级组集体备课活动，以提升集体备课研讨活动的实效性，促进全园教师专业成长。
备课是上好课的前提，集体备课是互相挖掘教师智慧形成教学合力，提高教学水平的有效手段。本学期我们通过“课前研讨、形成教案、实施教学、课后反思”四个环节进行备课：课前研讨——根据教学计划提前一周集体确定研讨课题，由各班教师自己设计教案，针对目标设定、环境材料、教法学法、以至教学中的每个环节、课堂中的每个提问进行斟酌；形成教案——在原教案上详实记录集体讨论的意见，并形成正式教案；实施教学——教师根据教案结合自己教学个性认真实施教学，关注每个幼儿的发展；课后反思——教师结合教学实际，组织全体教师进行交流反思，认真总结课堂中的亮点与不足，将经验与存在的问题收集整理，并在授课一周后组织教师进行再反思。通过集体备课互相交流，互相进步，互相提高，力求做到最好。
集体备课让教师们都积极地参与，走进教材、研读课本，最后走出教材。教师们围绕课堂教学，共同讨论，各抒己见，互相启发，通过思想碰撞与融合，力求用最好的状态、最优的设计上好每一节活动，从而不断增强教学活动的实效性。
