“学习故事”是一种记录、评价和支持儿童学习的方式，它展现了幼儿每个学习过程中的惊喜时刻。为了进一步提升和促进教师对幼儿游戏行为的观察和解读能力，近日，我园对全体教师进行了“学习故事”撰写的培训活动。
培训前，主持教研工作的杨老师利用QQ群向老师们热心推荐了关于“学习故事”的理论文章和相关案例，让老师们对“学习故事”有了初步的了解。培训中，杨老师结合“学习故事”的核心理念，采用讲解、交流互动、案例呈现等方式，和老师们共同学习“学习故事”的基本结构、 “学习故事”的关键要素等。通过理论与实践相结合的方式帮助老师们理解“学习故事”的流程：“蹲下来观察记录幼儿学习——分析判断幼儿学习和获得——评价幼儿的发展水平及思考教育对策”，让老师们不仅了解和掌握了实用有效的学习故事撰写方式，而且大大提升了教师对幼儿学习行为的观察、诊断能力。培训后，杨老师鼓励老师们尝试以“学习故事”形式进行记录，践行《3-6岁儿童学习与发展指南》，对被观察对象的学习行为进行科学的评价，采取适当的支持策略，促进幼儿可持续发展。
本次培训活动对教师深入认识学习故事的实施价值与写作要点提供了指导和帮助，对提高教师对儿童的观察水平迈出了新的一步。
